پروژه ارزشيابي مهارت شغلي مدير آموزشگاه - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان بخشی از متن اصلیفهرست عناوینبخش 1 / مفهوم مدیریت و اصول آن 7مديريت چيست؟ 7انواع مديران کدامند ؟ 7مهارتهاي مورد نياز مديران 7وظايف مديران 8نقشهاي مديران 9سير تحول انديشه مديريت 9اصول مديريت علمي 10اصول مديريت اداری 10اصول مديريت بوروكراتيك 10نهضت روابط انساني (نظريه‌هاي نئوكلاسيك) 11نگرش رفتاري 12نگرش كمي مديريت 12نگرش سيستمي 12تعريف سيستم 12محيط سيستم 13سيستمهاي فرعي 13هم‌افزايي 13سيستمهاي باز و بسته 13مرز سيستم 13نگرش اقتضايي 14نظرية Z 14تعريف سازمان 15وجوه اشتراك سازمانها 15انواع سازمانها 15بخش 2 / مفهوم آموزش و ویژگیهای آموزش فنی و حرفه ای 17مفهوم آموزش 17آموزشهای رسمی 17کارکردهای نظام آموزشی رسمی 17اهداف آموزش رسمی 17ویژگیهای آموزشهای رسمی 18روشهای آموزشی رسمی 18مخاطبان آموزشهای رسمی 18آموزشهای غیر رسمی 19انواع آموزشهای غیر رسمی 19آموزش ضمن خدمت 19آموزش فنی وحرفه‌ای 19اهداف آموزشهای فنی وحرفه‌ای 20مخاطبین آموزشهای غیررسمی 20نقش آموزشهاي فني و حرفه اي در جامعه ایران 21مفهوم مديريت آموزشى 25هدف 25هدف هاي آموزشهای رسمی عبارتند از : 26تعریف رهبری آموزشی 26رفتار رهبری آموزشی و ویژگیهای آن 26محیط آموزشی مؤثر 26وظایف رهبر آموزشی 27بخش سوم / آئين نامه آموزشگاه های فنی و حرفه ای آزاد 29کليات و تعاريف 29شرايط موسس و مدير آموزشگاه و صدور پروانه 31مربيان ، شرايط اشتغال و مسئوليت هاي آنها 34مقررات مربوط به كارآموزان 35نظارت و بازرسي و مقررات مربوط به لغو پروانه تاسيس 35مقررات عمومي 36بخش 4 / برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه ها 40مفهوم برنامه آموزشی 40عناصر تشکیل دهنده برنامه آموزشی 40منابع مهم برنامه ريزى 40طراحى فعاليت هاى آموزشى 44تحليل و تنظيم هدفهاى آموزشى 44مراحل نگارش هدفهاى آموزشى 45تحليل و تعيين موقعيت آموزشى 48فعاليت هاى آموزشى 49رابطه‌ي بين اهداف آموزشى 50تعيين رفتار ورودى 51ارزشيابى تشخيصى 51تعيين گروههاى ياددهى- يادگيري 52تحليل و تعيين محتوا، روش و وسايل آموزشى 53تحليل و تعيين نظام ارزشيابى 57روش نگارش و تنظيم طرح درس 59روش نگارش و تنظيم طرح درس روزانه 61مراحل نگارش و تنظيم طرح درس روزانه 63استاندارد های کلاس های آموزشی 70اصول انتخاب اساتید و مربیان آموزشی 70پیش بینی تسهیلات و خدمات آموزشی 71بخش 5 / ارزشیابی از دوره های آموزشی 73ارزشيابى 73ارزشيابى آموزشي 73دلایل ضرورت ارزشیابی از دیدگاه کرک پاتریک 74الگوهاى ارزشيابي آموزشى 74ارزشيابي و پاداش 75اهداف ارزشيابي 76اهداف بهسازى و بهبود 76اصول ارزشيابى 76بخش 6 / تهیه گزارش های مورد نیاز آموزشگاه 82مكاتبات اداري 82انواع مكاتبات اداري 82اهميت مكاتبات اداري 82اقسام نامه هاي اداري 83اجزاي نامه هاي اداري 83مراحل تهيه‌ي نامه‌هاي اداري 83گزارش 85انواع گزارش 85شرايط ارائه گزارش شفاهي 85مزاياي گزارش شفاهي 86معايب گزارش شفاهي 86گزارش‌هاي رسمي 86گزارش‌هاي نيمه‌رسمي (عادي) 87گزارش‌هاي غيررسمي (شخصي) 87طرح ريزى و تنظيم گزارش 89بخش 7 / برقراری روابط انسانی 92تعریف ارتباطات 92نقش ارتباطات 92فرآیند ارتباط 92اجزای مدل ارتباطی 92ارتباط در سازمانها 94موانع برقراری ارتباط 94موانع درونی/ شخصی در برقراری ارتباط موثر 95موانع اجتماعی در برقراری ارتباط موثر 95موانع سازمانی در برقراری ارتباط موثر 95مسیر ارتباطات 96روش های برقراری ارتباطات 97بخش 8 / نظارت بر امور مالی آموزشگاه 98اهمیت حسابداری 98تعریف حسابداری 98استفاده کنندگان اطلاعات حسابداری 98مفاهیم اساسی حسابداری 99مفروضات حسابداری 99اصول حسابداری 100یثاقها یا اصول محدود کننده 102معادله اساسی حسابداری 102اجزاء اصلی معادله اساسی حسابداری 102رویدادهای مالی 104تعریف حساب 105جریان اطلاعات در سیستم حسابداری 105ثبت رویدادهای مالی در سند حسابداری 105ثبت رویدادهای مالی در دفترروزنامه 106دفتر روزنامه عمومی 106انتقال اطلاعات از دفتر روزنامه به دفتر کل 107دفتر کل 107مانده گیری حسابها ی دفتر کل 107دفتر معین 108تهیه ترازآزمایشی 108گزارشگری مالی 108تهیه صورتهای مالی 109صورت سود و زیان 109بخش 9 / ایمنی و بهداشت کار 111تعريف حادثه ناشى از كار 111علل حوادث 111اهميت حوادث ناشي از كار 111زيانهاى ناشى از حوادث 112بيماريهاى ناشى از كار 113انواع بيماريهاى شغلى از نظر عوامل ایجاد کننده این بیماریها 114پيشگيرى از بيماريهاى ناشى از كار 114وسايل حفاظت فردى 116پيشگيرى و ايمن سازى در حريق 117تعاريف و اصطلاحات 117منابع و ماخذ 119 قسمتی از ابتدای فایل: مديريت چيست؟مجموعة وظايفي كه‌رفتار و فعاليت سازمان را در مسير هدف تنظيم، تصحيح، تقويت و راهنمايي مي‌كندمديريت ناميده مي‌شودانواع مديران کدامند ؟مديران را مي‌توان به دو دسته تقسيم كرد1. از نظر سطح سازماني. مديران عملياتي (خط اول) مديران مياني و مديران‌عالي.مديران عملياتي (خط اول). اين سطح از مديريت حدفاصل بين مديران سطوح مياني و كارهاي اجرايي‌است. بيشتر وقت اين مديران با كارگران صرف مي‌شود و زمان كمي را با مديران بالاتر ياافراد خارج از سازمان مي‌گذرانند. اين مديران با محيط كاري خود كاملاً در ارتباط‌اند ومسائل آن را حل مي‌كنند. در حقيقت آنان در «خط آتش» كار مي‌كنند، جايي كه عمليات‌در آن صورت مي‌گيرد (هل ريگل، 1989، 7 ـ 8).مديران مياني مديران مياني راهبردها و خط مشيهاي ارائه شده‌توسط مديران عالي را به هدفهاي ويژه و برنامه‌ها تبديل مي‌كنند و براي اجرا در اختيارمديران عملياتي قرار مي‌دهند. اين مديران بيشتر وقت خود را صرف حضور در جلسه‌هاو تهية گزارشها مي‌كنند مديران عالي.اين مديران غالباً در جامعه، در معاملات تجاري و در مذاكره با دولت نمايندة‌سازمان خود هستند. آنان بيشتر وقت خود را صرف صحبت با مديران عالي سايرمؤسسات و افراد خارج از سازمان مي‌كنند (هل ريگل، 1989، 10 ـ 11).2. از نظر فعاليتهاي سازماني كه مديران مسئوليت اجراي آنها را بر عهده دارند:مديران وظيفه‌اي (تخصصي)، و مديران عمومي (استونر، 1995، 16). مهارتهاي مورد نياز مديران‌مديران در هر سطحي كه باشند و در هر نوع سازماني كه فعاليت كنند بايد به‌مهارتهاي خاصي مجهز شوند تا بتوانند در نيل به اهداف تعيين شده سازمان را ياري‌رسانند. سه مهارت اصلي را براي مديران را تعريف و تعيين كرده‌اند كه عبارت‌اند ازمهارتهاي ادراكي، مهارتهاي انساني و مهارتهاي فني. با توجه به سطوح مختلف مديران،ميزان وقتي كه هر يك از آنها به اين مهارتها اختصاص مي‌دهند متفاوت است.مهارت فني: اين مهارت در رده‌هاي پايين سازمان اهميت بيشتري دارد و به بالا رفتن مقام مدير در سلسله مراتب سازماني و دور شدن علمي او از كارهاي فني نياز به اين مهارت كمتر احساس گرديده و در مقابل نياز به مهارتهاي ديگر بيشتر احساس مي‌گردد. به طوري كه در سطح عالي سازمان مديران ممكن است با حداقل آگاهي از مهارتهاي فني و با اتكا به مهارتهاي ديگر بتوان وظايف خود را به نحو مؤثرتري انجام دهند.مهارت انساني: به مفهوم قابليت كار كردن با ديگران در هر سطحي داراي اهميت بسيار است ولي كاربرد اين مهارت در رده‌ي مديراني است كه تماس مستقيم بين آنها و زيردستان زياد باشد اين گونه تماس‌ها معمولاً در سطح مديران مياني بيشتر ديده مي‌شود. در رده‌هاي بالاتر سلسله مراتب سازماني تعداد اين گونه تماس‌ها رو به كاهش گذارده نياز به اين مهارت نسبي شده و نياز به مهارت ادراكي بيشتري احساس مي‌گردد.این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع با فرمت docx(قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.تعداد صفحات:130 خرید و دانلود فایل قیمت: 8,000 تومان فرمت فایل دانلودی: .zip حجم فایل: 192 کیلوبایت