پایان نامه سنجش خلاقيت دانشجويان كارشناسي سه رشته علوم تربيتي - دانلود رایگان
دانلود رایگان
دانلود رایگان چكيده تحقيق:تحقيق حاضر با هدف سنجش ميزان خلاقيت دانشجويان سه رشته روان‌شناسي، مديريت آموزش و مشاوره دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي دانشگاه شهيد بهشتي و بررسي نگرش آنان در مورد تأثير دوره تحصيل دانشگاهي بر رشد خلاقيتشان تدوين شده است.نمونه آماري اين تحقيق شامل 124 نفر از دانشجويان دختر و پسر اين دانشكده مي‌باشد. كه 46 نفر از رشته مديريت آموزشي، 42 نفر از رشته مشاوره و 36 نفر از رشته روان‌شناسي را شامل مي شود. روش نمونه‌گيري آن، طبقه‌اي تصادفي نسبتي است كه از بين سه گروه آموزش تعدادي ضد دانشجويان متناسب با رشته براساس جدول مورگان انتخاب شدند.براي سنجش خلاقيت افراد از پرسشنامه سنجش خلاقيت CREE تورستون استفاده شد و براي بررسي تاثير دوره تحصيل دانشگاهي بر رشد خلاقيت دانشجويان از يك مصاحبه كتبي استفاده گرديد.جهت تجزيه و تحليل داده‌ها براي تعيين رابطه هركدام از سوالات مصاحبه كتبي استفاده گرديد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها براي تعيين رابطه هر كدام از سوالات مصاحبه كتبي و جنس افراد و رشته تحصيلي آنان با ميزان خلاقيت افراد از آزمون ناپارامتر يك خي دو پيرسون استفاده شد و براي تعيين رابطة معدل و جنس افراد با خلاقيت از آزمون ناپارامتريك كروكسال واليس استفاده شده است.فرضيات اين تحقيق يا سطح معناداري 95 درصد اطمينان آزمون شد.در انجام اين مراحل از نرم‌افزاري آماري spss استفاده گرديد.نتايج بدست آمده نشان مي‌دهد.1ـ خلاقيت مستقل از جنس افراد است.2ـ خلاقيت از رشته تحصيلي افراد تبعيت نمي‌كند.3ـ دوره تحصيلي دانشگاهي بخودي خود نقشي در رشد خلاقيت افراد ندارد.4ـ معدل بالا بيانگر خلاق بودن فرد نيست.5ـ در پرورش خلاقيت آموزش آن مي‌توان نقش بسيار مهمي را ايفا كند.« فهرست مطالب »تشكر و قدرداني أچكيده دفهرست مطالب هفهرست جداول طفهرست نمودارها لفصل اول : طرح كلي پژوهش 1دعاي هنرمند 2مقدمه 3بيان مسئله 6ضرورت و اهميت حرکت به سوي خلاقيت 8اهداف تحقيق 10فرضيات تحقيق 12تعريف مفاهيم و واژه ها 12محدوديتهاي تحقيق 13خلاصه فصل 15فصل دوم : سابقه موضوع تحقيق 16مقدمه 17ساختار مغز و عملکرد آن 18تعاريف خلاقيت : 251 . نگرشهاي خاستگاهي : 262 . نگرشهاي فرايندي : 27رابطه هوش و خلاقيت 31فرايند خلاقيت : 36مراحل والاس 37مراحل اسبورن 39مراحل تورنس 41نظريه هاي خلاقيت : 421. نظريه هاي جهان باستان 422. نظريه هاي جديد فلسفي 443. نظريه هاي روان شناسي 454. روانکاوي جديد 46خصوصيات افراد خلاق 49نيازهاي افراد خلاق 56عوامل موثر در خلاقيت 58هوش 59ويژگيهاي شخصيتي 61خانواده 63مدرسه و دانشگاه و نقش آن در خلاقيت 65نقش انگيزه هاي دروني و بيروني در خلاقيت 69تاثيرات عوامل خاص بر خلاقيت : 70سن 70جنس 71ارزشها و فشارهاي اجتماعي 71تحصيلات 72نقش کوشش در خلاقيت 72شرايط محيطي مطلوب براي خلاقيت 73تكنيكهاي خلاقيت و نو آوري 74يورش فكري 75مدل سينكتيكس 77تكنيك دلفي ... 78آموزش خلاقيت 87الف : آموزش و پرورش عمومي خلاقيت 87آموزش خلاقيت در جهان 88ب : آموزش خلاقيت در كودكان و دانش آموزان 89نكات قابل توجه در آموزش خلاقيت به فراگيران 93آنچه مربي براي پرورش فكر خلاق بايد انجام دهد 96محتواي درسي فراگير و ارتباط آن با خلاقيت 99اصول اساسي در پرورش خلاقيت 107عوامل موثر در پرورش خلاقيت 108نقش امنيت و آزادي رواني در خلاقيت 113خلاقيت و حل مسئله 115خلاقيت و پيشرفت تحصيلي 117خلاقيت و هنر 118خلاقيت و توسعه اقتصادي 121اثر محرک عاطفي در خلاقيت 122شرايط لازم جهت استفاده حداکثر از قدرت تصور در خلاقيت 126موانع خلاقيت 128عامل شانس در کاوش در مسير خلاقيت 127با تصور خلاق مي توان روابط شخصي را بهبود بخشيد 139سوابق پژوهش در ايران 141سوابق پژوهش در خارج 143نتيجه گيري و جمع بندي فصل دوم 147فصل سوم : روش اجراي پژوهش 150روش تحقيق 151روش گرد آوري اطلاعات 152ابزار گردآوري اطلاعات 152جامعه آماري 152تعداد و روش نمونه گيري 153نمره گذاري آزمون 154نحوه تبديل نمره خام به نمره استاندارد 154اعتبار آزمون 155روش استخراج مصاحبه كتبي 155اساس تئوريكي پرسشنامه و مصاحبه كتبي 156روشهاي آماري 156خلاصه فصل 158فصل چهارم :يافته هاي پژوهش و تجزيه و تحليل آنها 159مقدمه 160تجزيه يافته هاي پژوهش 161تحليل يافته هاي پژوهش 205خلاصه فصل 208فصل پنجم : نتيجه گيري و پيشنهادات 209نتيجه گيري 210پيشنهادات 212منابع 214پيوستها 221« فهرست جداول»جدول 1-2 عوامل و عناصر خلاقيت 59جدول 1-3 پنج دامنه توضيح نمرات استاندارد 154جدول 1-4 فراواني و درصد فراواني خلاقيت افراد سه گروه شركت كننده در پرسشنامه CREE 161جدول 2-4 پاسخ افراد سه گروه مشاوره، مديريت آموزشي و روان‌شناسي به سوال 1 مصاحبه كتبي 162جدول 3-4 پيشايندي سوال يك مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 164جدول 4-4 آزمون خي دو سوال يك مصاحبه كتبي 164جدول 5-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال (1-2) مصاحبه كتبي 165جدول 6-4 پيشايندي سوال (1-2) مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 166جدول 7-4 آزمون خي دوي سوال 1-2 مصاحبه كتبي 166جدول 8-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-2 مصاحبه كتبي 167جدول 9-4 پيشايندي سوال 2-2 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 169جدول 10-4 آزمون في دو سوال 2-2 مصاحبه كتبي 169جدول 11-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-3 مصاحبه كتبي 169جدول 12-4 پيشايندي سوال 1-3 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 171جدول 13-4 آزمون في دو سوال 1-3 مصاحبه كتبي 171جدول 14-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-3 مصاحبه كتبي 171جدول 15-4 پيشايندي سوال 2-3 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 173جدول 16-4 آزمون في دو سوال 2-3 مصاحبه كتبي 173جدول 17-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-4 مصاحبه كتبي 173جدول 18-4 پيشايندي سوال‌ها مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 175جدول 19-4 آزمون خي دوي سوال 1-4 مصاحبه كتبي 175جدول 20-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-4 مصاحبه كتبي 175جدول 21-4 پيشايندي سوال 2-4 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 177جدول 22-4 آزمون خي دو سوال 2-4 مصاحبه كتبي 177جدول 23-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-5 مصاحبه كتبي 177جدول 24-4 پيشايندي سوال 1-5 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 179جدول 25-4 آزمون خي دوي سوال 1-5 مصاحبه كتبي 179جدول 26-4 پاسه سه گروه آزمودني به سوال 2-5 مصاحبه كتبي 179جدول 27-4 پيشايندي سوال 2-5 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 181جدول 28-4 آزمون خي دو سوال 2-5 مصاحبه كتبي 181جدول 29-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 1-6 مصاحبه كتبي 181جدول 30-4 پيشايندي سوال 1-6 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 183جدول 31-4 آزمون خي دو سوال 1-6 مصاحبه كتبي 183جدول 32-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 2-6 مصاحبه كتبي 184جدول 33-4 پيشايندي سوال 2-6 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 185جدول 34-4 آزمون خي دو سوال 2-6 مصاحبه كتبي 185جدول 35-4 پاسخ سه گروه آزمودني به سوال 7 مصاحبه كتبي 186جدول 36-4 پيشايندي سوا 7 مصاحبه كتبي و ميزان خلاقيت افراد 188جدول 37-4 آزمون خي دو سوال 7 مصاحبه كتبي 188جدول 38-4 پاسخ سه گروه آزمودني سوال 1-8 مصاحبه كتبي 188جدول 39-4 پاسخ سه گروه آزمودني سوال 2-8 مصاحبه كتبي 190جدول 40-4 پاسخ افراد سه گروه آزمودني به سوال 9 مصاحبه كتبي 191جدول 41-4 وضعيت افراد از نظر جنس شركت كنندگان در پرسشنامه CREE مصاحبه کتبي 192جدول 42-4 پيشايندي جنس افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان 193جدول 43-4 آزمون خي دوي جنس افراد شركت كننده و ميزان خلاقيت آنان 193جدول 44-4 وضعيت سني افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي 194جدول 45-4 پيشايندي سن افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان 196جدول 46-4 آزمون كروكسال داليس سن افراد شركت كننده و ميزان خلاقيت آنان 196جدول 47-4 وضعيت رشته تحصيلي افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي 197جدول 48-4 پيشايندي رشته تحصيلي افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان 198جدول 49-4 آزمون خي دو رشته تحصيلي افراد و ميزان خلاقيت آنان 198جدول 50-4 وضعيت معدل افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي 199جدول 51-4 پيشايندي معدل افراد سه گروه آزمودني و ميزان خلاقيت آنان 201جدول 52-4 آزمون كروكسال واليس معدل افراد شركت كننده و ميزان خلاقيت آنان 201« فهرست نمودارها»نمودار 1-2 محل تقاطع خلاقيت (در عوامل موثر در خلاقيت) 58نمودار 2-2 عمل مطلوب يادگيري زتروي 67نمودار 1-4 فراواني ميزان خلاقيت افراد در سه رشته مختلف مشاوره، روان‌شناسي و مديريت آزمودني و استفاده از پرسشنامه CREE نشان مي‌دهد. 161نمودار 2-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته به سوال 1 مصاحبه كتبي را نشان مي‌دهد. 163نمودار 3-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-2 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 165نمودار 4-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-2 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 168نمودار 5-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-3 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 170نمودار 6-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-3 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 172نمودار 7-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-4 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 174نمودار 8-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-4 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 176نمودار 9-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-5 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 178نمودار 10-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-5 مصاحبه كتبي نشان مي‌دهد. 180نمودار 11-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 1-6 مصاحبه كتبي را به طور كمي نشان مي‌دهد. 182نمودار 12-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 2-6 مصاحبه كتبي را به طور كيفي نشان مي‌دهد. 184نمودار 13-4 فراواني پاسخ افراد سه رشته مختلف را به سوال 7 مصاحبه كتبي را به طور كيفي نشان مي‌دهد. 186نمودار 14-4 وضعيت جنس افراد شركت كننده از سه رشته مختلف را در پرسشنامه CREE نشان مي‌دهد. 192نمودار 15-4 وضعيت سني افراد شركت كننده از سه رشته مختلف را در پرسشنامه CREE نشان مي‌دهد. 195نمودار 16-4 فراواني افراد شركت كننده در هر كدام از رشته‌ها در پرسشنامه CREE را نشان مي‌دهد. 197نمودار 17-4 معدل افراد شركت كننده در پرسشنامه CREE و مصاحبه كتبي در سه رشته مختلف را به طور كلي نشان مي‌دهد. 200نمودار 18-4 معدل افراد داراي خلاقيت بالا را در سه گروه آزمودني به طور كلي نشان مي‌دهد. 202نمودار 19-4 معدل افراد داراي خلاقيت متوسط را در سه گروه آزمودني به طور كلي نشان مي‌دهد. 203نمودار 20-4 معدل افراد داراي خلاقيت پايين را در سه گروه آزمودني به طور كلي نشان مي‌دهد. 203نمودار 21-4 آزمون ضريب هم بستگي پيرسون كه پراکندگي معدل در برابر نمرات استاندارد خلاقيت سه گروه آزمون را نشان مي‌دهد.این فایل به همراه چکیده، فهرست، متن اصلی و منابع با فرمت doc ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار می گیرد.تعداد صفحات:230 خرید و دانلود فایل قیمت: 7,900 تومان فرمت فایل دانلودی: .zip حجم فایل: 497 کیلوبایت